V reedukačních hodinách se zabývám smyslovou výchovou.  Smyslová výchova znamená podle Marie Montessori kultivaci smyslů, umění zařadit vjemy podle vnímání smyslů. Smyslové orgány (smysly zrak, čich, sluch, hmat a chuť) působí aktivně na proces vnímání a jsou našimi spojovacími body s prostředím, s jejichž pomocí se vnější svět dostává do vnitřku člověka. Zvláště pro tuto etapu rozvoje Marie Montessori vytvořila sadu pomůcek, které se nazývají smyslový didaktický materiál a které pomáhají dítěti jednotlivé vjemy rozlišovat.

Krabice ve tvaru trojúhelníku

Krabice ve tvaru trojúhelníku

Smyslový didaktický materiál rozvíjí: zrakové vnímání, hmatové vnímání, sluchové vnímání, smysl pro vnímání váhy, smysl pro vnímání teploty, smysl pro chuťové vnímání, smysl pro čichové vnímání a stereognostické vnímání. Ke stereognostickému vnímání dochází spojením dvou pocitů, hmatového a svalového (pocit pohybu). Maria Montessori chtěla, aby se děti v raném období naučily rozlišovat velikosti, dokázaly pojmenovat rozdíly a vlastnosti jednotlivých předmětů, poznat jejich tvar, váhu, teplotu, povrch, zvuk. To je důležité k porozumění souvislostem mezi jednotlivinami. Míra tohoto porozumění tvoří potom základ hloubky vzdělání každého jedince. Především mi jde o to, aby docházelo v myšlení dětí k procvičování smyslů ke strukturování, kategorizování a nacházení hledisek pořádku a třídění či poté, dítě by mělo dojít k novým poznatkům a jejich rozpoznání od starých.

Geometrická tělesa

Geometrická tělesa

Pin It on Pinterest

Share This

Tento web používá k poskytování služeb, personalizaci reklam a analýze návštěvnosti soubory cookie. Používáním tohoto webu s tím souhlasíte. Více informací

The cookie settings on this website are set to "allow cookies" to give you the best browsing experience possible. If you continue to use this website without changing your cookie settings or you click "Accept" below then you are consenting to this.

Close