OLYMPUS DIGITAL CAMERAAno, projevuje.  V období stimulace, nápravy je především podstatný věk dítěte, závažnost postižení (hloubka postižení intelektu) a úroveň vztahů v rodině. Pokud rodina vyhledá včas speciálního pedagoga a spolupracuje s ním ráda, pozitivně ovlivní budoucnost svého dítěte.  Speciální pedagogové pracují převážně ve státních zařízeních, tu a tam se objeví v neziskové či soukromé společnosti, ale záleží na každém, jak k této problematice sám rodič přistoupí. Pojďme nahlédnout blíže do problematiky vývojové dysfázie! Co udělám ve svých hodinách nejdříve?, nestandardizovanou diagnostiku, i přestože rodiče přinesou různé dokumenty ze státních zařízeních. Používám knihy diagnostiky pro předškoláka (A. Kucharská) či knihu od B. Sindelárové (popř. Jiráskův test). Všechny oblasti si zmapuji, jako např.: rozdíly v párových obrázcích, rozdíly v párových tvarech, ukryté tvary, rozdíly mezi dvěma slovy, rozdíly mezi dvěma slovy nemající smysl, ukrytá slova, spojení mezi viděným a slyšeným vjemem, spojení mezi slyšeným a viděným vjemem, paměť na obrázky, paměť na tvary, paměť na řadu slov, paměť na řadu slabik, zapamatovat si obrázky – vyjádřit je slovy, zapamatovat si slova – vyhledat k nim obrázky, pohotovost mluvidel, koordinace ruky a oka při psaní, vyhledávání obrázků, vyhledávání slov, vnímání vlastního těla. Vše shrnu do základních oblastí a vrhám se na reedukační části:  zrakové vnímání, sluchové vnímání, zpřesnění- optiky – paměť, zpřesnění- akustiky – paměť, spojení optických, akustických a pohybových vjemů (písně, kde se slova nahrazují pohybem), chápání posloupností, koordinace mluvidel při mluvení, ruky a oka, vnímání vlastního těla a prostoru. Pro práci využívám především svou intuici, své charizma.
Velmi problematickou oblast při práci s dítětem s vývojovou dysfázií považuji posilování pracovní paměti. Mnoho lidí tuto oblast podceňuje. Dítě pravidelně netrénuje, rodina neposkytne dítěti prostor pro učení se speciálním pedagogem, nevyhledají si ho a uspokojí se pouhým doučováním, z tohoto důvodu se mentalita dítěte bude rapidně zhoršovat. V praxi se musím vrátit do té oblasti, kterou dítě je schopno si vybavit, poznává ji (tzv. regrese). Pravidelnost učení má vždy určovat speciální pedagog ve spolupráci s rodičem. Ideální stav je,  když obě strany dokážou aplikovat tuto pravidelnost i do praxe.

 

Pin It on Pinterest

Share This

Tento web používá k poskytování služeb, personalizaci reklam a analýze návštěvnosti soubory cookie. Používáním tohoto webu s tím souhlasíte. Více informací

The cookie settings on this website are set to "allow cookies" to give you the best browsing experience possible. If you continue to use this website without changing your cookie settings or you click "Accept" below then you are consenting to this.

Close